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早些年前，北大教授钱理群曾提出“一些大学正培养精致的利己主义者”的说法，一度激发轰动。
十几年过去了，“钱理群之忧”变本加厉。
我们所见“精致的利己主义者”越来越多他们“有知识，没思维”，“有文凭，无经受”、“懂考试，不懂悲悯”……是否存在一种可能，新一代饱含理想的年青人，可以不再被迫选择“利己”，而获得生长更健全人格的机会？作者：沈眉庄。
如果您喜好蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！“每年美国大学放榜时，黑白洲儿童失学风险最高的一天。
在留学圈有这么一句戏言，虽说是打趣话，但从中可以品出些许苦涩。
缘故原由很简单，准留学生们卷公益流动，去非洲建学校，建厕所，建自然护卫区，支教……目的无非是有一个美丽的简历，投名校所好。
可当他们拿到名校入场券后，那些洋溢在文书中的“大爱”、“同理心”、”人类运气共同体“就被抛诸脑后。
早在十多年前，北大教授钱理群就在一次讲座中，抨击如许的现象——“我们正在培养一些“精致的利己主义者”。
他们高智商、世俗、老道、善表演、懂得配合，更精于行使体制到达目的。
……这是我们弊端重重的中小学功利教育结出的恶果。
十几年过去了，“钱理群之忧”变本加厉。
我们所见“精致的利己主义者”越来越多他们“有知识，没思维”，“有文凭，无经受”、“懂考试，不懂悲悯”……“唯成绩论”教会了孩子怎么“赢”，却忘了教会孩子怎么爱“爱”，失去“爱”的教育，学历再高，也是失败。
在未来，任何一个人都不是孤岛，孩子们需要明白“共赢”才是未来世界的生存法例。
如何教会孩子未来世界的生存法例？是摆在每个教育者面前的题目，也是那些有远见的家长们最关心的题目。
值得等候的是，今天得多教育者已经行动起来，无论是通过学校教育的创新，仍是课堂外的实践，都在激励孩子们去做更「具体」的事，去关心身边的世界。
迷茫的青年，也是充满可能的青年耶鲁大学「全世界青年学者计划」网址信息：耶鲁大学的「全世界青年学者计划」（简称）已经运行了年，这是一项极具世界影响力的暑期项目。
每年夏天，来自多个国家多论理学生，在耶鲁校园中共度两周，参与跨学科课程的进修，以及世界性题目的讨论。
厄瓜多尔女孩在中研究了现代人的发急和抑郁题目。
她把这次令人难忘的暑假定义为战斗（），打赢的刀兵就是“进修”。
在项目上，她如饥似渴地阅读、调查、发问、思索，依赖团队力量生长——她反思：“我无法单独办理所有全世界挑战，但我可以激励他人做出转变。
（滴水无法惊起涟漪，滴水一定可以！）
另一位参加项目的印度男孩在提到耶鲁大学对他孕育发生最大的影响是：令他的思路变得更加开放，而不是封闭。
导师们激励他提出更多题目，设计多种状况，他打破了本身的固有认知，世界在他面前目今展示了无限可能：“我回答了本身所有最初的题目，但随着我不断寻找这些题目的答案，我孕育发生了越来越多的题目。
爆棚的好奇心和对世界复杂性的认知，这让的进修孕育发生巨大影响。
文化的明白力和共情威力，也被的青年学者们反复提及：“我几乎每隔几个小时就会结交新的朋友，不同国籍、不同性格、不同轨迹的人……我们在末了一天拥抱和哭泣。
印度女孩认为，与不同文化的人交流，是她收获最宝贵的财富。
“这个世界会好吗？”年过去了，梁漱溟之问困扰这代青年人愈甚。
简直，人类社会正面临传统安全威胁的回潮，如逆全世界化；也面临非传统安全的上升，如疫情、极端天气；人类本身也面临新的课题，教育不公平、贫富差距、以及心理危机……意义感缺失成为时代病，越优良的学生内心迷茫越多：“就算考上北大清华，也找不到工作，我为什么还要卷？”“我的怙恃已经很成功了，我为什么还要起劲？”“进了大厂过一眼看获得头的生活，能有什么盼头？”如许的疑心之以是存在，偏偏是由于学生把详尽力彻底放在了本身身上——以一己得失为标准，世界就会像鸟笼那么小；可如果以人类运气来寻找本身在世界上的定位，又何愁人买卖义被穷尽？迷茫的青年，也可以是无限可能的青年，只要行动起来。
从头定义成功：你为世界做出若干贡献哥伦比亚大学全世界中心联合启创中心「力求转变的英才计划」网址信息：关注全世界危机，中国教育者也在行动。
过去几年，对于“躺平”和“内卷”的讨论得多。
在得多谈话语境中，“躺”仍是“卷”对应的是成功单一标准——升学、财富、职位地方。
眼里只有一座“山头”时，竞争就不可避免，竞争带来的副作用也令人越发难以承受。
年前，艾毅教育的创始人许尚杰先生已经在中国的所城市开设了多家幼儿园，还将北京启明星学校并入集团。
事业上的造诣反而让他陷入了“追求成功，仍是追求意义的深刻思索中”。
上图：阿斯彭学会讨论下左图：许尚杰先生年，许尚杰先生入选阿斯彭学会中国英才项目的第五期学员。
无味的是，当时班上二十位各行各业精英同学，与许先生一样处在“意义追求”的迷茫期。
在阿斯彭学会年的实践中，每个学生要始终连结“利他”的信心，以改善社会为目的，完成守业项目。
在这个过程中，一个动机在许尚杰先生心中萌芽。
他欲望创立阿斯彭青年项目的试点，通过“社会创新项目”，激励学生采取行动，扶助办理世界性难题，从而培养学生深切关爱社区与社区建设严密联系。
通过在启明星学校多年实践，目前已经有多名中学生通过“社会创新项目”与个非营利组织合作，行使每周课程时间采取行动，为这些组织提供支持。
试点项目的成功，获得家长和学生的肯定，让团队坚信“社会创新”的必要性，专为社会创新项目服务的「启创中心」（）应运而生。
年月，作为哥伦比亚大学全世界中心｜北京董事，许尚杰先生促成启创中心与哥伦比亚大学全世界中心的合作，重磅推出「力求转变的英才计划」（简称），这是一项面向中国高中生开展的社会创新者培养计划，获选学生可以获得全额奖学金、资源和指导。
入选的名不同后台的高中生将共同踏上为期一年、无独有偶的进修之旅。
在此期间，他们相互进修、参加峰会、共同设计、实施可持续的社会影响力项目。
位于北京的启创中心实体空间的顶部，是个联合国可持续生长目的：无清贫、零饥饿、优质教育、两性平等、干净的水和卫生设施等“真正的利益并非通过获得收益或头衔来实现，它体现于我们为昆裔建设一个更美好的世界所支出的贡献。
许尚杰先生欲望每一个有志于创立更美好世界的年青人行动起来。
正如启明星一位年级的学生所说：“每个人都能为转变世界做出贡献，只管得多题目看似很大，无从办理。
但只要每个人都做出本身的贡献，那么这些题目就会有办理的一天。
一些对人生很重要器材只有走出课堂威力学会全世界性的非营利组织：（）网址信息：“社会创新”项目与未来教育之间是相辅相成的关系。
时代的到来，仅传授知识是远远不敷的，这已经成为教育者们的共识。
书斋里的知识始终是平面的，升学的军备竞赛也是一个有限游戏。
一些对未来人生很重要的器材，在传统课堂上学不到的。
年的暑假，北京市启明星学校年级的王康睿单独前往苏格兰的圣安德鲁斯大学，参加（）峰会。
王康睿（右二）与导师和同学的合影是一家世界性的公益组织，每年在全世界招募年青学生，通过各种真实项目的进修与实践，让年青人在合作中碰撞出火花，思索、设计、甚至办理目前世界上面临的各种棘手题目，比如清苦、女性、教育不公平等。
一个中学生，有什么能耐？启航前的王康睿很是忐忑。
这是他第一次被“扔进”一个彻底陌生的环境，身边是来自全世界的同龄人。
但在天峰会期间，他惊异地发现：本来全世界面临的题目，极其雷同！“我的全世界服务项目，是推动北京北皋地区和牛栏山地区的环保生长和塑料回收，与来自美国、摩纳哥的参会者项目关注点雷同。
不仅如此，峰会另一个热点议题是“教育公平”，越南、加纳、突尼斯和土耳其学生的项目，都与之有关。
一个个原本孤立的题目，猛然被毗连起来了！这给王康睿冲击与启发。
他深刻意识到，一个题目不是孤立现象，而是全世界共同面对的题目，只有当人类联合起来，连点成线，成为一个笼罩全世界的网络，威力办理社会上的诸多题目。
在苏格兰的峰会期间，王康睿和全世界几十位同龄人朝夕相处，不仅锻炼了他的英语表达威力和沟通威力，还进修了各种知识与技能。
“人人参与了设计思维技能的工作坊、哈克尼斯课堂、收听如何培训设计和组织流动的讲座、也进修了商业和守业的知识。
王康睿说。
苏格兰回来后，“环境污染”对王康睿来说，就不仅仅是一个遥远的哭声，而是由一场场激辩、一次次演讲、一个个精心设计的行动构成明白而具体的一部分。
结语：罗翔老师有一个直击人心的洞察，他说：“如果知识让我们营造一个假想的世界，但我们不愿意走入真实的世界，关心真实世界中他人真实的苦楚，这种自我欺骗式的进修，其实毫无意义。
他揭示青年学生，去爱具体的人，不要爱抽象的人类。
教育也应当呼应时代的需求。
如果我们的孩子始终在进修抽象的知识，不做具体的事变，不爱具体的人，就难怪他们会成为一个个知识塞满脑袋的“空心人”，一个个内心冰冷的躯壳。
到时辰我们的世界，就真的不会好了。
